Wij beleefden een ontzettend boeiende studieweek.
Dankzij de zorgvuldige planning van onze reisleider Ed Hoekstra is het ons
gelukt om op vijf dagen 13 interessante plekken in en om Stockholm te bezoeken
waar we inspiratie en ideetjes konden opdoen voor onze dagelijkse praktijk.
Daarenboven hebben we ook veel kansen gekregen om met elkaar uit te wisselen en
om elkaar op een andere manier te leren kennen. Ik denk dat elke deelnemer iets
kostbaars meebrengt naar huis, zowel zuurstof voor de dagelijkse praktijk, als
visie en ideeën om verder na te denken over de invulling van de eigen werking.
Crossing borders to learn
dinsdag 15 oktober 2013
Dag 5: Mateusskolan
Het gebouw van de Mateusschool is een klassiek
schoolgebouw uit de jaren 80 van de 19de eeuw. De sfeer van het
gebouw en de lokalen doet een beetje denken aan oude scholen bij ons.
In de Mateusschool zien we opnieuw een
naschoolse opvang in nauw contact met de school. Dezelfde lokalen worden
gebruikt en de vrijetijdspedagogen ondersteunen de leerkrachten tijdens de
schooluren. Na de schooluren kunnen de
kinderen spelen in de school onder begeleiding van de vrijetijdspedagogen.
De school werkt volgens het internationale "The Leader in me"-model, zowel tijdens de lestijd als tijdens de vrijetijd. Ze werken vanuit 7 'gewoonten': keuze (je hebt altijd een keuze), visualisatie, prioriteiten stellen, win-win oplossingen zoeken, eerst proberen te begrijpen, samenzitten en zorgen voor jezelf.
De school werkt volgens het internationale "The Leader in me"-model, zowel tijdens de lestijd als tijdens de vrijetijd. Ze werken vanuit 7 'gewoonten': keuze (je hebt altijd een keuze), visualisatie, prioriteiten stellen, win-win oplossingen zoeken, eerst proberen te begrijpen, samenzitten en zorgen voor jezelf.
Dag 5: Stella Nova
Stella Nova is een preschool (1-5 jaar) in de
dichtbevolkte en arme wijk Hallonbergen. Ongeveer 100 kinderen zijn hier in 5
leeftijdsgroepen opgedeeld. De leerkrachten starten met een groep kinderen en
volgen “hun” kinderen 5 jaar. Wanneer de oudste kinderen naar school gaan,
start de leerkracht terug met een groep 1-jarigen.
In Stella Nova werkt men volgens de Reggio
Emiglia pedagogiek uit Italië. De directie heeft deze visie aangepast aan de
Zweedse context. 6 leidende principes
geven richting aan het werken met kinderen en hun gezinnen: participatie, diversiteit&pluraliteit,
verantwoordelijkheid, onderzoek, verandering en communicatie.
De kinderen worden voortdurend gestimuleerd om
veel zelf te doen, zelfs taken die wij als “moeilijk” of “riskant” zouden zien.
Zo kregen wij koffie en koekjes geserveerd door kinderen van 4 en 5 jaar!
In de speelruimtes zijn er geen deuren. De
kinderen lopen vrij van het ene lokaal naar het andere. Wat ook opvalt, zijn de
vele foto’s en eigen werkjes overal aan de muren. Zelfs in de keuken en in het
toilet is er prikbord aan de muren bevestigd zodat overal materiaal kan
opgehangen worden.
Veel verschillende kleurtjes hebben de
kinderen hier, je ziet dat we in een multiculturele wijk op bezoek zijn. De kinderen
nemen spontaan onze hand vast om ons zelf rond te leiden en uitleg te geven (in
het Zweuds).
Diep onder de indruk vertrekken we hier, op
naar ons laatste bezoek van deze week.
donderdag 10 oktober 2013
Dag 4 : Skaneglantans park
In Skaneglantans park vinden we een inloopcentrum waar ouders met hun jonge kind kunnen komen spelen. Dit is een soort peuterspeelpunt dat de hele dag door is geopend. In de namiddag komen ook grotere kinderen na school langs. Ze kunnen er huiswerk maken, spelen, babbelen, meedoen aan activiteiten... Dit alles in een prachtig natuurlijk ingericht park met enkele speeltuigen en fietsjes. Er is een kinderverzorgster voor de kleinste kinderen en een activiteitenbegeleidster voor de schoolkinderen. Soms komen er tot 400 kinderen per dag langs! Letterlijk iedereen is hier welkom, ook iemand die een goedkope koffie wil komen drinken. Het centrum is slechts tien weekdagen per jaar gesloten. Ons valt op dat ook papa's en grootvaders met jonge kinderen hier langskomen.
Na ons bezoek aan het park met inloopcentrum is er nog even tijd voor een bezoek aan musea, een rondvaart... waarna we weer afspreken in het hotel voor een gezamenlijk reflectiemoment over wat we de afgelopen dagen hebben gezien en gehoord. Het is duidelijk dat deze week ons niet in de koude kleren kruipt!
Dag 4: Kristofferskolan
Donderdagvoormiddag werden we verwelkomd in de Kristofferskolan. Dit is een antroposofisch centrum gebaseerd op de Waldorf filosofie (pedagogiek van Rudolf Steiner). Wij kregen eerst een uitgebreide inleiding over de antroposofie. Vervolgens werden we door een van de kleuterbegeleiders rondgeleid over het terrein. Wat vooral opvalt is het gebruik van kleur en van natuurlijke materialen. zo doen de kinderen hun middagdutje op een schapenvel. Ook hier wordt veel buitengespeeld op de uitdagende buitenruimte die zeer uitdagend is met rotsen, modder, hoogteverschillen.
Dag 3: Lumapark KDV/school
In dit centrum, dat gevestigd is in een voormalige lampenfabriek, komen kinderen van 1 tot 10 jaar. In het kinderdagverblijf worden dagelijks 150 kinderen opgevangen in 5 groepen, waarvan er 2 tweetalig zijn (Zweuds-Engels). Er wordt met hoeken gewerkt en de inrichting wordt heel regelmatig veranderd. In elke groep vinden we een wiskunde-hoek, een taalhoek, een hoek voor sociaal spel, ...("de ruimte is de derde begeleider") Er wordt ook veel aandacht besteed aan zelfstandigheid, zo eten kinderen vanaf 1 jaar bv zelf en wordt hen aangeleerd zelf de hoeveelheid op te scheppen die ze gaan eten.
In de voormiddag speelt 1/3 van de groep in de tuin bij het gebouw, 1/3 gaat op "outing" (naar het park, het bos...) en 1/3 speelt binnen.
In de voormiddag speelt 1/3 van de groep in de tuin bij het gebouw, 1/3 gaat op "outing" (naar het park, het bos...) en 1/3 speelt binnen.
Dag 3: Kulturama skolan
Kulturama behelst een basisschool (10-16j) en een gymnasium (16-19j). Op de basisschool krijgen de kinderen naast het gewone lesprogramma vijf uur per week lessen in kunst. Vanaf 16j bestaat het lessenpakket voor 1/3 uit kunsten. Het gaat hier om verschillende "languages of art": dans, muziek, schrijven, beeldhouwen, drama...
Buiten schooltijd fungeert het gebouw ook als cursusinstituut voor cultuur en creativiteit voor de omliggende wijken en de stad Stockholm (ook voor volwassenen).
Wij kregen een aantal zeer enthousiaste leerkrachten en leerlingen te zien die ons echt graag toonden wat ze konden.
Buiten schooltijd fungeert het gebouw ook als cursusinstituut voor cultuur en creativiteit voor de omliggende wijken en de stad Stockholm (ook voor volwassenen).
Wij kregen een aantal zeer enthousiaste leerkrachten en leerlingen te zien die ons echt graag toonden wat ze konden.
Abonneren op:
Posts (Atom)